教学经历、
爱好特长、
个人性格、
决心趋向、
其它要求： |
我是一名性格开朗，体格健壮，热爱运动的教师，从事小学数学教育教学十二年之久，一直专心探索和研究小学数学教育教学经验，每上完一节新课都会记录下这节课的得与失，找出教学设计中的闪光点，查出教学环节上的漏洞，真正使教学符合学生的生活实际和学生的知识水平，从而让每一堂课都能发挥了出它最大的教学效率。
经过不断的探索和研究，让我从教育教学中归纳总结出了一系列的教育教学经验：
低段数学教学中解决生活中实际问题的“看、说、摆、算”教学法，能使低段学生轻松的完成任务。所谓“看”就是让学生仔细看图，根据图意想像出生活中的实际例子，也就是让学生能看懂图意，从中找出已知的数学信息和要求的问题；所谓“说”就是让学生把自己找到的数学信息进行简单整理后，有序的将这些信息说出来，组成一道数学生活中的完整的简单的问题；所谓“摆”就是要学生经过自己独立分析思考后找出题中的数量关系，然后用学具重塑思考过程的一种思维训练过程，这个过程可以让学生直观的感知到自己所采用的方法。最后就是“算”有了上面的一步步严谨的思维活动方法，这一步也就得心应手了。
中段学生的教学我认为最重要的应该在学习方法的传授上，“授之以鱼不如授之以渔”，在这个阶段重中之重又是“计算”。首先我认为第一步就应该是培养学生的计算习惯，每次练习不在多，在于精和严。良好的习惯就可以说使这一活动成功了一大半。第二步就应该是认真仔细掌握各种运算之间的联系，能使各种运算融会贯通。达到培养学生思维的灵敏度良好效果。
高段学生应该是重在应用知识解决生活中的实际问题，一定要注意从生活实际中来，让学生真正体会到数学知识来源于生活，又大量运用于生活，这样使数学学习不脱离实际，让学生不是为了读书而读书。也就这样不断培养了学生思维的广度。
获奖情况也特别多：论文、课例多次荣获省、市、区奖项；课堂教学比赛也在2002年荣获“乐山市一等奖”
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